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O [zaptlogs] é um projeto de pesquisa vinculado ao Projeto Zapt do TRAMSE / UFRGS. Tem como objetivo a formação de uma comunidade de pesquisadores onde a inserção das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho dos educadores ocorre de forma crítica e com ênfase na autoria e na autonomia. blogs do grupo
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08/06/2003
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Sexta-feira, Outubro 03, 2003
# [relatos da viagem] Aproveitando a possibilidade de inserir textos com datas diferentes no blog, estou passando a limpo meus escritos da viagem ao Chile. Vão ficar no período de 19 à 30 de setembro. Relatos profanos, diferentes do que vamos colocar no In Tramse. [17:30] [ Su] [link] [ | ] Quarta-feira, Outubro 01, 2003
# [weblogs no Colégio Notre Dame de Campinas] Pessoal, vale uma visita ao CNDVirtual, de Campinas. Existem inúmeros projetos utilizando as tecnologias educacionais informatizadas, incluindo weblogs, jogos, webquests e outros recursos.
O site foi recomendação da Profª Miriam Salles, professora de Informatica Educacional do Colégio Notre Dame de Campinas e responsável pelo site CNDVirtual. Como fazemos no InTramse, o CND Virtual utiliza um weblog como veículo de notícias. [16:15] [ Su] [link] [ | ] Segunda-feira, Setembro 29, 2003
# Núcleos de Tecnologias Educacional  Olhem só, no endereço abaixo tem todas as explicações do que são os NTEs. Objetivos, principais funções e lista de endereços. É só coferir! NTEs
[18:13] [ Daisy] [link] [ | ] # Na ultima quinta feira, eu, Daisy e a Professora Marlene estivemos na SEC, mais especificamente na SUEPRO, para conversar com o Prof. Martim Saraiva Barboza, diretor executivo, e pedir autorização para examinar os documentos e os currículos sobre as Escolas Técnicas Agrícolas, nossa conversa foi muito proveitosa!!! Descobrimos um site muito interessante, que vale a pena conferir sobre educação: www.educacao.rs.gov.br. [17:40] [ camila] [link] [ | ] #  Oi, pessoal!Estou postando o resumo da pesquisa que vai ser apresentado no Salão de Iniciação Cientifica, no mês de novembro. OTrabalho Cooperativo na Formação do Técnico Agrícola. (2003) Daisy P. Alvarenga, Camila Pedrazza, Marlene Ribeiro. (FACED/PPGEDU/UFRGS) Devido à carência de estudos sobre educação profissional agrícola e ao papel da agricultura na economia justifica-se a necessidade de investigar como as escolas técnicas agrícolas estão trabalhando o cooperativismo, no Rio Grande do Sul. Temos como objetivos: investigar dificuldades quanto à escolarização dos agricultores; analisar no currículo das escolas o tratamento dado ao cooperativismo e avaliar formas de incluir a educação cooperativa na formação dos técnicos agrícolas. A metodologia proposta articula uma pesquisa bibliográfica e documental com uma abordagem qualitativa, que inclui observação participante, anotações em diário de campo e entrevistas semi-estruturadas. A pesquisa encontra-se na fase de alimentação da página www.ufrgs.br/faced/pesquisa/erural e de registro da produção na área da educação profissional, com destaque para estudos sobre a formação do técnico agrícola. Confirmamos a escassez de produção no campo da educação profissional agrícola e a necessidade de se investigar esta área da educação básica. A análise das Diretrizes Operacionais para Educação Básica nas Escolas do Campo, em especial, a Resolução CNE/CEF Nº 1, de 03/04/2002, nos permite algumas conclusões: a) Não haverá mudanças significativas nem autonomia da escola do campo sem que haja uma redistribuição justa das finanças públicas; b) No art. 2º da Resolução, as Diretrizes visam adequar o projeto institucional das escolas aos Padrões Curriculares Nacionais ( PCNs), porém a realidade da escola do campo é diferente da escola urbana e isso deve ser levado em conta para elaborar o projeto político-pedagógico; c) O art. 8º propõe um projeto de desenvolvimento sustentável, mas não deixa claro se é direcionado aos agricultores familiares ou à agricultura empresarial; d) O art. 12º assegura a formação de professores em nível superior , mas não especifica como se fará presente nesses cursos a cultura da comunidade rural; e) O art. 13º propõe uma pedagogia que valorize a organização do ensino rural sem deixar claro se a singularidade do trabalho rural será levada em consideração. Concluímos, assim, que a legislação da escola do campo significa um avanço, mas ainda apresenta muitas contradições. (CNPq) [12:30] [ Daisy] [link] [ | ] Domingo, Setembro 28, 2003
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![[zaptlogs] é um projeto da ZAPT / UFRGS , Porto Alegre, RS, Brasil](http://www.ufrgs.br/tramse/bt/im/zaptlogo.jpg "[zaptlogs] é um projeto da ZAPT / UFRGS , Porto Alegre, RS, Brasil")
![[geoblog]](http://www.gutierrez.pro.br/zapt//im/earth.gif){kind=small}