Pesquei esta via Bloglines >> Elisa:

Primeiro, pra quem ainda não leu, vale muito a pena das uma espiada na última coluna da Cora Rónai para O Globo, publicada como sempre no InternETC. A naturalidade com que Roberto Jefferson se referiu ao blig do Noblat, no seu primeiro depoimento no Conselho de Ética da Câmara dos Deputados, foi percebida pela Cora como emblemática do "triunfo nos blogs"!

Sigam os links que a Elisa aponta, é bem interessante :)

Pelo menos por um tempo...


Entreguei os 3 exemplares da dissertação de mestrado + 3 cópias do curriculum vitae + 3 cópias do memorial descritivo + 3 cópias dos pareceres da banca de mestrado + uma carta de intenções com aval da orientadora.


Agora isso tudo passa por uma nova banca e um dia destes eles me avisam se aprovaram ou não a recomendação da banca de mestrado para a minha passagem direta ao doutorado.


Agora está na mão dos deuses :)

No ano passado foi no dia 9. Este ano trocaram para o dia 14 de junho, que é a data do primeiro post do What's New do NCSA, considerado o primeiro site que logava a web. Controvérsias à parte, de sua origem ainda recente para cá os weblogs disseminaram-se e contaminaram a web com seu formato e, aos poucos, vão criando uma cultura própria.
Faz quase dois anos escrevi num texto que fez parte da minha dissertação de mestrado:

David Winer mantém um dos weblogsmais antigos da web, o Scripting News todos os sites citados encontram-se nas referências., criado em 1996, parte do site chamado 24 Hour Democracy, onde publica notícias, comentários e discussões sobre a www, sobre aplicativos e sobre programação. Na sua opinião (WINER, 2001), o primeiro weblog foi o primeiro site de internet e se confunde com a criação da própria www por Tim Berners-Lee, um físico do CERN,em 1990. A www foi criada como forma de gerenciar documentos e veio a revolucionar a forma como hoje as pessoas acessam e trocam informações. Berners-Lee criou juntamente com o primeiro site, o primeiro navegador, inicialmente, também chamado WorldWideWeb. Entre os anos de 1993 e 1996, a página Whats New, do NCSA, liderou a explosão da www e a idéia dos weblogs cresceu com ela.

Os primeiros weblogs eram um agregado de links e comentários postados segundo os interesses de seus editores. Rob Malda (citado por PAQUET, 2003), do popular weblog Slashdot, caracteriza bem o espírito destes pioneiros: O Slashdot teve grande sucesso porque eu era a minha própria audiência. Eu não estava tentando fazer uma página para os outros, eu estava criando a página que eu queria ler. (tradução minha).

Em 1999, foram criados os primeiros serviços de weblog, como o Blogger, do Pyra Lab (hoje do Google), e o EdithThisPage (hoje Manila), da Userland. Estes sistemas gratuitos ou de baixo custo, facilitaram a disseminação da prática do weblog, por dispensarem conhecimentos técnicos especializados e agregarem, num mesmo ambiente, diversas ferramentas para uso nos weblogs. link

Acredito que em nível de pós-graduação foi um dos primeiros trabalhos a estudar os blogs. Por outro lado, penso que este ano ainda teremos mais duas teses falando de blogs: a da Raquel Recuero, na comunicação e a da Elisa Máximo, na antropologia.

Hoje recebi a referência de um especial da Unisinos (do IHU) no tema dos weblogs. Baixei o texto, mas ainda não li. Na chamada são citados alguns blogueiros entrevistados, alguns já bastante conhecidos por estudar o tema, como José Luis Orihuela e Rebecca Blood. Na lista, alguns nomes conhecidos da comunicação como Marcos Palácios e Paula Sibilia (não blogueiros) e Pedro Dória. Vamos ver se, diferentemente da maioria dos textos sobre blogs, este aborda os estudos que vêm sendo feitos no tema. Em princípio, sinto falta de nomes como Stephen Downes, Lilia Efimova, Sebastian Paquet, David Winer, André Lemos, além da Raquel e da Elisa, já citadas.

Não foi à toa que risquei um post hoje. Sabe quando se relê algo que se escreveu e de repente vem aquela sensação de vazio?
Pois é, pelo jeito eu não fui a única a sentir isso hoje. Pelo bloglines me chega este desabafo da Elisa:

Já perdi as contas ....
de quantas vezes escrevi e apaguei posts durante os últimos dias. Tudo auquilo que penso escrever aqui de repente me parece fútil e irrelevante.

Não sei como está aí em Santa, Elisa, mas aqui a coisa está cinza em tantos horizontes que sem mais aquela o cinza invade a nossa vida. Eu ainda não descobri o quê exatamente está me acinzentando a aura. Ou, se em vez de um quê, múltiplas determinações façam um complô para desesperançar tudo.
Não sei o que é, mas aquele helicóptero de guerra na minha quadra é como um sinal...

A Iris traduziu em parte este post do The Daily Grind. O texto que fala sobre a avaliação de estudantes por meio de seus blogs está no Projetos Colaborativos.

Vale a pena ler o texto original (em inglês), também, principalmente porque traz muitos comentários e links para outros posts. \pretendo fazer isto mais tarde e postar aqui alguma reflexão.

Hoje acordei com um humor garfieldiano. Acordei não é bem a palavra, já que metade do meu ser recusou-se a despertar. A metade acordada saltou da cama às 6:30, deu um jeito no layout e zarpou às 7h para o CM. Céu cinza quase chumbo e um tom rosa suspeitíssimo no horizonte.

Entrei no colégio direto notando que o helicoptero ainda estava lá, impávido, como uma cigarra congelada no meio da quadra.

>> post semi-deletado após outro acesso de mau humor :(

Uma curiosidade que eu tenho e que espero que quem esteja lendo este post possa satisfazer.

Como foi que tu chegastes até este blog ou até este post? Qual o caminho que te trouxe até aqui? Desde os caminhos materiais até os caminhos virtuais, tipo: assisti tua apresentação no CINTED, anotei o link e vim conferir...

Se foi pelo Google ou outro mecanismo de busca, quais foram as palavras-chaves ou a frase usada na busca?
Nas referências de busca do meu blog encontram-se coisas inusitadas como: "myke tyson"; "empregada domestica visto estados unidos"; "trabalhos de tricot" ... sendo que este último deve ter frustrado a pessoa no mais alto grau ....

Tá, então me diz, como tu chegaste até aqui?

* em tempo: roubei a idéia da Denise

No meu entender colaboração/cooperação é o fundamento da web. Pelo menos da web de Tim Berners Lee e dos primeiros hackers.

Cooperação/colaboração é um assunto sempre presente quando se discute o uso das tecnologias da informação e da comunicação, seja louvando os aspectos colaborativos como potencializadores de algum projeto, seja apontando a a falta de colaboração como causa da falência de algum outro projeto.

Hoje, passeando pelo Bloglines, descobri este wiki que cresceu e reuniu colaborações à partir desta chamada. Sintetizando: o autor da chamada solicitou a colaboração para criar um panorama da blogosfera européia para ser apresentado num evento, mais ou menos 24 horas depois. Blogueiros de todas as partes acolheram a proposta que foi apresentada no Reboot usando o próprio wiki. E o mais legal é que as contribuições continuam chegando.

Aí eu me pergunto sobre o que move as pessoas a colaborar. Sobretudo quando não é de seu próprio interesse. O que faz com que uma pessoa pense "este assunto interessa à ..." e gaste do seu tempo fazendo com que as informações cheguem aos interessados? Ou, em mais alto nível, quando alguém organiza e dispõe informações que poderão interessar à alguém.
O que tem de interesse próprio e o que tem de doação na colaboração?

Me pergunto, também, porque as pessoas não colaboram, mesmo quando está à um click do mouse a possibilidade de colaborar, mesmo quando dominam e conhecem o assunto ou objeto de possível colaboração?

No caso especificamente brasileiro, o quê, culturalmente falando, incrementa ou inibe a colaboração?

Estas perguntas já foram feitas aqui e em outros lugares e diversas respostas chegaram, porém as dúvidas persistem.

O dia foi tão surreal que vou começar o Domingo lendo o blog do Darth Vader.

My name is Anakin Skywalker.

I was born forty-nine years ago, less a day. I was born a slave, as billions are born slaves. When I was a child I did not immediately imagine that I deserved freedom, for this was not my mother's attitude. Suffering was to be endured. She admitted a patient hope for less cruel masters, when we were between them. She taught that if freedom was in our destinies, fate would find us.

Para haver uma esquerda é preciso que se aponte o centro e este, assim como o furo fica mais embaixo, está cada vez mais para a direita. Logo ...

Colocou ele lá, gaúcho? Então confira se ele está fazendo o que estava combinado que fizesse.

Onde? aqui: http://www.al.rs.gov.br/transparencia

Como? Mande e-mail para o próprio. http://www.al.rs.gov.br/dep/lista_dep.asp

Isso funciona? Não sei, mas é uma boa tentativa. E eu sugiro que as informações de lá sejam replicadas onde for possível.

Este blog apareceu no quadrinho de referências da semana do Inagaki (Pensar Enlouquece, Pense Nisso) e, no papo que travei com ele, fiquei sabendo do seu artigo sobre blogs para o Digestivo Cultural >> Blogo, logo existo. Claro que assim que o hospital, o helicoptero e o meu ante-projeto permitiram eu fui ler.

O artigo está muito bom, como tudo o que ele escreve. Consegue abranger num texto relativamente curto inúmeras possibilidades dos blogs, inclusive discutindo alguns exemplos. Neste sentido, contrasta violentamente com as superficialidades encontradas por aí como, por exemplo, aquele artigo da Veja, que tantos comentários gerou.

Deixei um comentário no Digestivo Cultural, onde chamo a atenção para um ponto específico da reportagem: a questão da efemeridade de posts e blogs. Isto, no meu entender tem um aspecto dual, dialético entre historicidade e efemeridade. Comentei lá:

Oi, Inagaki!
Parabéns pelo texto correto nas suas referências e muito bem escrito. Você conseguiu colocar todas as idéias importantes sobre os blogs e sobre os processos que eles possibilitam e fez isso de forma clara, relacionando inclusive aquilo que não é tão óbvio.

Eu acrescentaria à tua reflexão um outro olhar sobre a efemeridade dos posts na teia dinâmica do blog. Se, por um lado, são textos imediatos e logo caem no esquecimento, por outro e dialeticamente, os arquivos garantem a sua historicidade e a possibilidade de sua recuperação sobre novas bases. Eles possibilitam, também, o retorno do blogueiro à sua própria produção, promovendo a reflexão crítica, a re-interpretação de conceitos e práticas.

De repente, o presente linka o passado e altera o futuro. É a possibilidade de retomar o passado no sentido que Karel Kosík* afirma, quando diz que "a realidade humana não é apenas produção do novo, mas também reprodução (crítica e dialética) do passado".

A memória de um blog não é só texto, é imagem também. É o registro de todas as metamorfoses e processos do autor, por meio da visualização das transformações na estrutura, nos textos, nas cores, nos acessórios, nos linksadicionados. Como mapas, estas imagens capturam e fixam por um momento a realidade objetiva que está sempre em movimento.

Não mostram o território em si, mostram as diferenças, os elementos que expressam a intervenção humana. Os arquivos de um blog mostram a flecha do tempo inscrita em cada mutação.
* A dialética do concreto - Karel Kosík (1976, p.150)

No todo, fiquei contente de saber que cresce a qualidade das reflexões sobre os blogs e as tecnologias à eles associadas, mostrando que a blogosfera brasileira está construindo seus referenciais no assunto. Recomendo muito ler e comentar o Blogo, logo existo.

O rítmo que deixamos que a sociedade nos imponha é, muitas vezes, definitivamente bloqueador de qualquer criatividade, de qualquer qualidade, de qualquer liberdade. Esta semana tem me mostrado isso com todo vigor.
Hoje estou trbalhando em casa e podendo dar umas fugidas para ler as páginas que costumo ler, para responder os e-mails que vinham se empilhando digitalmente no thunderbird, para finalizar o meu ante-projeto que mais parece um ovo grande demais para o fiofó da galinha.

Assim, assumi um estilo taquigráfico nas coisas que venho fazendo, perdendo em qualidade de reflexão e em profundidade. Tentando acompanhar o fluxo (sei lá se isso cabe) e viver.

A segunda-feira me pegou com o coração apertado esperando notícias da Yshana que, aos quase 17 anos, estava fazendo a segunda cirurgia em um ano. A terça-feira me encontrou alegre, buscando a minha fofa no hospital, e chateada, perdendo mais uma aula na Ufrgs.

Na quarta-feira EU me encontrei dando de cara com um helicóptero da marinha no meio da minha sala de aula (o qual ainda estava lá quando eu sai ontem). Resultado: lá se foram os meus planos de handebol para a 5ª série. É um milagre que ele ainda esteja funcionando depois do assédio da gurisada. Apesar da guarda em volta, guris de 12 anos costumam ser muito criativos quando querem mexer em alguma coisa.

Troquei o planejamento das aulas para Orientação e tive o desprazer de constatar que a Redenção mudou muito na nova administração da prefeitura. Foi a primeira aula de orientação que dei desde meados do ano passado e a segurança no parque decaiu. Já tinha observado isso na limpeza, pois nas segundas-feiras (dia pós-bric) o parque não está mais limpo como costumava estar pela manhã.

Quinta-feira eu comecei bem, jogando volei com o 2º ano, saindo toda faceirinha para voltar a sentir de novo uma velha lesão no pé esquerdo pouco depois. Tudo é uma questão de DNA (data de nascimento antiga), prazo de validade ou outra destas indignidades. Bem como a gurisada me disse: -Coisa mais anos 60 isso, profe! Exagero deles, o que eu falei era uma coisa muito anos 70.

Continua o verão em Porto Alegre e ontem eu me dei conta do porquê. Em parte eu contribui para esta alteração climática voltando a tentar fazer tricot depois de uns 10 anos de afastamento das tentativas anteriores. Fiz uma otimista roupinha para Yshana antes dela ir para o hospital e, agora, estou fazendo uma manta para mim. Estará pronta por volta do inverno de 2007, a julgar pelo ritmo e progressos. É um trabalho dialético e penelópico, feito e refeito em iterações sucessivas.

Este blog apareceu no quadrinho de referência do Inagaki (Pensar Enlouquece, Pense Nisso) e, no papo que travei com ele, fiquei sabendo do seu artigo sobre blogs para o Digestivo Cultural, mas peraí que vou fazer um post específico para isso.

Hoje eu não tiro o pijama, a não ser para colocar outro.

:: dica do Carlos

Saiu ontem a matéria de Júlio Preuss e Marcela Canavarro, que contou com a minha contribuição na definição e na descrição de alguns aspectos da classificação popular de conteúdo (folksonomy).

Ontem foi um dia muito corrido e nervoso para mim, pois minha cachorrinha está de novo no hospital. Assim, fiquei sabendo que a reportagem havia saído por um e-mail enviado pelo Wilson Azevedo na lista da ABED. Coisas da web...

Queria agradecer ao Júlio pela oportunidade de colocar uma voz acadêmica num artigo que fala de uma tendência emergente na web e de poder contribuir de certa forma para divulgar este conhecimento nos espaços educacionais onde transito. O título do artigo é Os organizadores da web e ele saiu no caderno Internet.

Uma coisa que não falei na contribuição é sobre as possibilidades deste tipo de classificação popular para a educação. No meu entender, a principal potencialidade deste tipo de tagueção é a possibilidade de incrementar a colaboração e de construir referências personalizadas. Mais tarde, vou falar mais disso. Agora, saio na corrida hospital > ufrgs.

link alternativo para o artigo

Vamos colaborar?

Hoy anunciamos oficialmente el nacimiento de Aulablog.com. Se trata de un proyecto cuyos inicios describí en Hoy nace aulablog.com hace ya 5 meses. Es un portal creado por un amplio grupo de profesores de habla hispana interesados en la utilización de la Tecnología Digital en el aula en general centrado especialmente en el uso educativo de los blogs. Mucha gente ha trabajado para que sea una realidad pero os aseguro que el "alma mater" de todo ha sido el profesor Luis Barriocanal .
El portal está gestionado con Mambo y os invito a que os registréis y participéis en su desarrollo y mantenimiento aportando enlaces, manuales, tutoriales, experiencias y participando en sus foros.Pretende ser una referencia para toda persona que quiera comenzar en el maravilloso mundo de los blogs asimismo encontrareis numerosos recursos e ideas para usar las TIC en el aula.
Un saludo de Francisco Muñoz de la Peña

Eu já me inscrevi :)

Notícias garimpadas enquanto trabalho, já que não pude participar diretamente do evento. Graças por todos aqueles que colaboram!

:: Eric Raymond apresenta tática da OSI - PSL Brasil

:: Jornal Correio do Povo: "Uso do software livre gera polêmica" >> leia no PSL Brasil

:: Debate sobre rumos do Software Livre no Brasil agita platéia - PSL Brasil

:: Presidente Lula manda mensagem ao Fórum Internacional Software Livre - PSL Brasil

:: fotos do evento - fotos do fotógrafo Cristiano Sant'Anna

:: Podcast de Ana Brambilla, direto da PUC (ontem)

:: Fórum debate rumos do software livre no Brasil

A foto é da palestra de Eric Raymond
The Cathedral and the Bazzar
Local: Puc/RS Porto ALegre
Data: 04/06/2005
Foto: Cristiano Sant'Anna/indicefoto.com

update 5/6/2005:
::Os números do 6.0FISL
:: a palestra de Raymond - impressões de Ana Brambilla
Parece que a palestra foi muito polêmica e, me baseando no que a Ana conta, não me admiro que tenha sido criticada pela maioria dos hackers. Raymond parece se render à lógica capitalista que é justamente a lógica que o SL enfrenta.
A contradição de uma cultura realmente livre numa sociedade capitalista está sempre presente quando se pensa estes assuntos. Ser realista, no caso, parece ser assumir que a realidade é imutável e que temos de nos adaptar a ela.
Este processo, que a palestra do Raymond parece evidenciar, cheira a mais uma cooptação capitalista de mais um movimento inicialmente emancipador

Por enquanto ainda não é aqui, embora eu conheça escolas que bloqueiam o acesso à chat ou à mensagens instantâneas (icq, msn, ...). A minha escola bloqueia o acesso ao Orkut, por exemplo.
Sei de algumas onde não é possível consultar o e-mail ou usar um disquete. É o sequestro de qualquer produção ...

Esta notícia, no entanto, vem de fora>> Quase todos os espaços onde crianças e adolescentes podem postar conteúdo estão sendo bloqueados nas escolas. Um professor comentou que as escolas não querem se envolver com problemas que possam vir disso, mesmo que estes problemas sejam apenas um potencial. O post é em inglês.

É sempre tão mais fácil censurar do que discutir o assunto, orientar...

Ou uma rede de podcasts educacionais. Seja como for é interessante acompanhar este projeto.

Código: 85-363-0515-0
Autor: Rommel Melgaço Barbosa
ISBN: 85-363-0515-0
Ano: 2005
Formato: 16x23
N. de páginas: 182

Diversos textos de diferentes autores sobre ambientes virtuais de aprendizagem.

Sumário

Um plugin de vídeo para o Skype.

Será que funciona para uma videoconferência?

Espaço de discussão on-line, um misto de forum-lista de discussão, onde você tem acesso ao papo por RSS. Pode ser usado com ou sem cadastro.
As conversas iniciadas podem ser públicas, privadas ou qualquer coisa entre isso.

Experimentem, abri uma conversa para conversarmos sobre o conversate :):

http://www.conversate.org/conversation/164E4

Participem que eu quero ver como funciona o rss.

hum... interessante abrir um espaço deste e colar na base de cada post polêmico ....

update 21:30 >> Para iniciar uma conversa não é necessário se cadastrar, porém o RSS funciona puxando todas as conversas. Para rssficarmos só as nossas conversas é necessário o cadastro

O feed das minhas: Su RSS

Uma das coisas que registrei, mas que esqueci de comentar aqui foi que infelizmente a praga das tele-entregas e do tele-marketing está se proliferando na academia. Muitos dos palestrantes adotaram aquele linguajar ridículo, onde eles dizem:

-Vou estar mostrando um pouco da ... (ao invés de) - Mostrarei um pouco da ...

Penso que já falei sobre isso neste blog, num dia que um destes vendedores me torrou a paciência, porém não esperava encontrar o fenômeno numa apresentação de trabalhos acadêmica.

O cara apresentando o trabalho e eu toda hora esperando que ele dissesse:

- Vamos estar lhe entregando quatro esfihas de queijo e duax de carrne. A senhóoora pode estar me confirmando o endereço de entrega? [...] Habibs gostaria de estar lhe desejando um bom apetite.

Procurei e encontrei um texto sobre o gerundismo e agora vou estar colando (ai, isso pega):

Este artigo foi feito especialmente para que você possa estar recortando e possa estar deixando discretamente sobre a mesa de alguém que não consiga estar falando sem estar espalhando essa praga terrível da comunicação moderna, o gerundismo. Você pode também estar passando por fax, estar mandando pelo correio ou estar enviando pela Internet. [...]

Nós temos que estar nos unindo para estar mostrando a nossos interlocutores que, sim, pode estar existindo uma maneira de estar aprendendo a estar parando de estar falando desse jeito. Até porque, caso contrário, todos nós vamos estar sendo obrigados a estar emigrando para algum lugar onde não vão estar nos obrigando a estar ouvindo frases assim o dia inteirinho. Sinceramente: nossa paciência está ficando a ponto de estar estourando.

O próximo "Eu vou estar transferindo a sua ligação" que eu vá estar ouvindo pode estar provocando alguma reação violenta da minha parte. Eu não vou estar me responsabilizando pelos meus atos.

clique aqui para poder estar lendo o texto todo

Alguém, por acaso, pôde estar notando, como eu, o fenômeno na academia?

Eu tenho adoração por bichinhos de pelúcia. Tá, tá, Freud explica e estas coisas. Porém, não compro compulsivamente os fofos, mas não resisto a afofar alguns que encontro por aí.
Ontem, no supermercado, dei de cara com um cachorrão fofo, daqueles todo patas e orelhas e gostei tanto que fiquei abraçando ele um pouquinho, já que não ia comprar. Acontece que deixei o carrinho do super trancando a passagem e uma coitada se esganiçava pedindo licença sem que eu (enlevada) me desse conta.
Bah... precisavam ver a cara com que ela me olhou.
Definitivamente, não se pode fazer nada um pouco excêntrico sem atrair um tipo de atenção que é muito constrangedor ...

Assisti quase todas as palestras do dia, depois de ter encaminhado as minhas aulas no CM. Anotei pouco, mas aproveitei bastante as apresentações. Não teve muitas novidades e tem uma coisa que me chamou a atenção. Quase nenhum trabalho, pelo menos na apresentação, faz algum tipo de contextualização para dar uma idéia da totalidade onde o tema abordado se insere. As coisas ficam como que perdidas num limbo e, então, algumas grandes confusões teóricas podem obter espaço.
Minhas anotações:

>> Projeto Arara de Brinquedo - Paulo Bortoli – Editora Arara Azul – Petrópolis/RJ
Produção de CDs educacionais para surdos. O trabalho apresentou uma boa revisão teórica sobre as possibilidades dos jogos na aprendizagem. Os softwares são elaborados usando um programa chamado 'superlink' << acho que anotei isso errado.

>> Videoconferência - Usando Tecnologias Interativas como Suporte para Autoria e Construção Colaborativa de Conhecimento - Jorge Ferreira Franco – Poli/USP
Relato de experiências e participação nos projetos Caverna Digital USP e A cidade que a gente quer.
O ar condicionado ligado e fazendo um barulhão e a pouca qualidade da transmissão (nem tanto técnica, quanto de pouca experiência no uso da tecnologia) dificultaram bastante o entendimento.

>> AVALWEB – Sistema interativo para gerência de questões e aplicação de avaliação na Web - Carlos Morais – PPGIE/UFRGS
Apresentação de um gerenciador de questões e exercícios que gera avaliações e relatórios. O software é livre (PHP, MySQL), tem módulo professor/aluno, envia email, cadastra turmas, disciplinas, tópicos e questões. Processa auto-avaliação, também. Emite relatórios diversos.
desenvolvido e documentado na dissertação de Rodrigo Ferrugem Pedroso e na do autor do trabalho.
Para testar: AVALWEB

>> Tecnologia e educação: relações históricas, locais e mundializadas - Fabiane Maia Garcia- ICHL/Universidade Federal de Amazonas
Para mim este foi um dos melhores trabalhos apresentados no V Ciclo. Trouxe questões que ficam à margem da maioria dos trabalhos. Por exemplo: o papel dual que a tecnologia tem na sociedade.
A autora relata a partir da realidade do Amazonas, onde as tecnologias chegam encantando e motivando a escola, num primeiro momento, para depois serem rejeitadas e abandonadas. Abandonadas não só pelos professores que se sentem temerosos e impotentes ante os pacotes tecnológicos que recebem sem participação ou escolha. Abandonadas, também, pelo governo que descobre que a tecnologia demanda investimento constante e que o que o que ela vem enriquecer não deixa de existir sem ela. A escola funciona sem computadores, por ex.

A autora faz um paraleo interessante entre técnica e tecnologia, nos moldes que eu fiz na minha dissertação, mostrando a vinculação da tecnologia à ciência na sociedade capitalista. Salienta a diferença das tecnologias computadorizadas das outras tecnologias, na forma de sua implementação na escola, com um caráter mais impositivo. Aponta, também, as questões éticas vinculadas ao conhecimento (=poder) na sociedade atual.

Gostei especialmente quando ela criticou de forma indireta a maioria dos trabalhos apresentados sobre softwares educacionais ou pedagógicos dizendo que a grande maioria deles ainda funciona no paradigma de premiar a resposta correta com palminhas e musiquinhas e que alguns deles são claramente deseducativos.

Participei da discussão acrescentando que um dos fatores de rejeição da tecnologia por parte dos professores é a sua interferência nos processos de trabalho, principalmente porque ela, contraditoriamente, vem facilitar o trabalho ao mesmo tempo que intensifica a carga de trabalho, pois gera novas tarefas ao profissional.
Incrivelmente, esta contradição fica fora da maioria dos trabalhos e tem alguns até que tem o topete de afirmar que a tecnologia libera 'tempo livre', como se cada um de nós não sentisse na carne que cada vez se trabalha mais.

>> Gestão de Recursos Educacionais: um relato de caso - Raymundo Carlos M. Ferreira Filho - UFRGS
Ambiente de aprendizagem / repositório de objetos educacionais.
ENGEO
* trabalho que contextualiza a tecnologia dentro da sociedade do conhecimento e tem como norte atender exigências de se adequar ao mercado. Resta saber se esta fundamentação perpassa a estruturação do próprio ambiente.

>> Possibilitando um vínculo contínuo de universitários egressos da UFPEL através do desenvolvimento de um portal - Beatriz Wilges - UFPEL
Exatamente o que diz o título. Incrível que é o segundo ambiente a assumir ares orkutianos :)
Portal << está dando erro na página.
Pelo que foi mostrado na apresentação, o portal não é uma página dinâmica e não distribui conteúdo usando rss ou atom. No meu entender, assumiram a arquitetura depósito do orkut, logo agora quando já existe por aí um movimento de orkuticídio.

>> A convergência digital dos meios de comunicação e seu impacto na qualificação dos profissionais da área - Graciana Simoni Fischer - UFSC
Deste trabalho só me ficou a salada teórica que faz a autora ao trabalhar com os conceitos de Qualificação X Competências (assim X mesmo), apresentando o modêlo de competências como um avanço (superação!) do antigo (histórico!) paradigma da qualificação. Ia render uma boa discussão e a Fabiane Garcia até começou, mas foi abortada pelo adiantado da hora. Foi neste trabalho que veio a pérola afirmativa: a tecnologia libera tempo livre, inclusive falando em ócio criativo.

>> O Ensino de Heurísticas e Metaheurísticas na área de Pesquisa Operacional sob a ótica da Educação Dialógica Problematizadora - André Zanki Cordenonsi – UNIFRA/UFSM
Notas sucintas: 1 - AMEM ; 2 - Porque ele não usou Paulo Freire?

>> Palestra convidada: Licenciaturas a distância: a experiência do Consórcio CEDERJ - Prof.Celso Costa - UFF - Vice-Presidente de Educação a Distância do Consórcio CEDERJ.
Foi a palestra mais prestigiada do V Ciclo. A única apresentação em que não pareceu em nenhum momento que os coordenadores estivessem ali cumprindo o programa, apenas. Atraiu professores dos mais remotos recantos da Universidade, até então não vistos no V Ciclo (a grande maioria não esteve presente em nenhuma das apresentações de trabalho que assisti).

Foi bastante interessante conhecer a experiência do CEDERJ, sua estrutura e o atual estado de seu projeto. Foi divulgado que teremos um link para a apresentação, então deixo que ela se auto-explique.

Por aqui encerrrei as transmissões :)

Hoje o dia foi cheio. Começou com a palestra do Dr. José Ottoni Outeiral, às 7h:30min, no CMPA. O tema foi relações afetivas na sala de aula e o principal assunto foi o uso de drogas e a sexualidade. Foi uma boa palestra, embora o contexto apontado como causador dos maiores problemas fique no nível da sociedade atual, sem no entanto abordar o modo de reprodução sócio-metabólico no qual vivemos.

Terminou ali pelas 9h, quando eu tive a felicidade de saber que por atividades diversas não teríamos as aulas de educação física da manhã. Assim, pude me catapultar para a FACED/UFRGS e assistir algumas palestras, além de me preparar para a minha apresentação, que estava marcada para as 14h.

Ontem, não pude participar como queria e thoje tomei poucas notas. As anotações de hoje:

>> A concepção do aluno sobre a própria aprendizagem ao utilizar ambientes virtuais - Alexandra Lorandi Macedo – PPGEDU/UFRGS
Peguei a apresentação no fim e foi uma pena, pois esperava poder assistir este trabalho. Foi mais um daqueles que abordaram as eternas dificuldades em se fazer funcionar a interação online. Na pesquisa que realizaram constataram que os alunos da graduação interagem e participam mais que os do pós-graduação. << Alguma coisa sobre isso eu falo na minha dissertação, também.

>> Processo de Desenvolvimento de Software Educacional: proposta e experimentação – Everton Flávio – UNIVALI – Itajaí/SC
Relato do processo de criação de um software educacional para o ensino fundamental, o Softvali. Desenvolvido na UNIVALI para o projeto Escolas sem Fronteiras de Blumenau, Santa Catarina.
O software, desenvolvido iterativamente por uma equipe multidisciplinar, é um ambiente lúdico onde o aluno pode visitar um museu, fazer compras num supermercado, ir ao cinema, etc. Nestas atividades estão incluidas: matemática, artes, alfabetização, educação ambiental. A novidade é que o software é configurável, suportando acréscimos e modificações. O de sempre é que foi feito para Windows, por este ser o sistema operacional usado nos laboratórios das escolas de Blumenau. [mais infos]

>> Videoconferência: Adaptação de Interfaces em Ambientes Virtuais de Aprendizagem com Foco na Construção Dinâmica de Comunidades
Paulo Sérgio Rodrigues Lima – Engenharia Elétrica /UFPA
Desenvolvimento de ambientes mais flexíveis e interativos. O ambiente, AmAm, que está sendo construído na UFPA tem uma aparência definitivamente orkutiana.
Traições da tecnologia: o palestrante começou sua apresentação aparecendo de cabeça para baixo na tela. Eu já estava pensando que ele era parente do vovô da família Adams (AmAm...), quando alguém caridosamente resolveu avisar.

>> Weblogs e educação: contribuição para a construção de uma teoria - Suzana Gutierrez - CMPA ; TRAMSE/UFRGS
Foi uma apresentação calma, até porque eu estou semi asmática faz uma semana. Sempre que me empolgava, começava a tossir e tinha de parar para tomar água. Não fiquei nervosa, mas com estes acessos até parecia. Larguei no final aquele desafio/brincadeira de postarem no Vamos Blogar? utilizando o e-mail e enviando imagens. Como eu previa, foi surpresa para a maioria. O legal é que continuaram postando após a minha apresentação.

>> Fatores Relevantes à Formação e manutenção de comunidades virtuais facilitadoras da Aprendizagem - Daniela Haetinger – ESPIE/CINTED
Uma pesquisa realizada com professores especialistas em tecnologias na educação sobre as formas de interação mais usadas e sua importância na formação de comunidades virtuais e na aprendizagem. Abordou, também, os diferentes fatores que contribuem para aformação e para a manutenção das comunidades.
Nota: um dos tipos de interação/uso da tecnologia que teve índice mais baixo em relevância para a aprendizagem foi a transmissão de arquivos de áudio. Logo agora em que os podcasts começam a se firmar como alternativa. Nota 2: entendi que o grupo não conhecia o podcasting.

>> Estratégias de interação entre tutor e estudantes em Educação a Distância - Querte Mehlecke – PPGIE/UFRGS
Relato de uma pesquisa sobre EAD (fase 1) realizada em Portugal. A pesquisadora contou que se surpreendeu com o nível baixo de desenvolvimento da EAD na Europa. As alternativas ainda muito usadas se baseiam e material escrito, correio e telefone. [mais]

Depois desta apresentação, desci, tomei um café com meu colega Dileno, que chegou sei lá de onde para sua defesa de tese no dia 15. E debandei porque o cansaço venceu.