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.:: pesquisa aberta sobre educação, trabalho e tecnologia em comunidades de pesquisadores |
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Junho 2003
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Domingo, Agosto 31, 2003
# [duck duck goose] Blog de um menininho de 4 anos, ditado por ele, escrito por sua mãe. O que ela pensa a respeito da experiência está no EdBlogger Praxis. :: visite o blog do Ethan # [publicado no [zaptlogs]] Mais um projeto para visitar: Alunos de escolas americanas e polonesas participam de um projeto usando weblogs. O tema que reúne os estudantes destas escolas será o Holocausto e o nome do curso é “The Holocaust and Human Behavior”. mais detalhes no site do projeto Sábado, Agosto 30, 2003
#  [LIes, 27/08/2003] Com metade do grupo presente, mas uma metade imensamente ativa e interessada, este foi um dos encontros que mais rendeu, mesmo considerando o pequeno número de atividades. Conseguimos usar o chat em grupo e avançar nas construções dos weblogs individuais. A maioria conseguiu realizar a introdução de comentários e fazer modificações no layout das páginas. Algumas já pensam na construção de outros weblogs, desta vez temáticos. Acredito que, neste grupo mais assíduo, a compreensão sobre o funcionamento da www, dos weblogs e outras tecnologias associadas, começa a se fazer compreender. Em relação ao weblog, no que se relaciona ao layout, a configuração, o grupo inicia a compreender a estrutura geral dos códigos html e a relação entre este código e a aparência da página. À noite, comentei todos os weblogs modificados e republiquei as tarefas da semana, conforme combinado com o grupo. Na próxima semana, a idéia é um encontro presencial sobre projetos específicos. Quinta-feira, Agosto 28, 2003
# [webquest] "WebQuest é um modelo extremamente simples e rico para dimensionar usos educacionais da Web, com fundamento em aprendizagem cooperativa e processos investigativos na construção do saber. Foi proposto por Bernie Dodge em 1995 e hoje já conta com mais de dez mil páginas na Web, com propostas de educadores de diversas partes do mundo (EUA, Canadá, Islândia, Austrália, Portugal, Brasil, Holanda, entre outros)." (em http://www.webquest.futuro.usp.br/ ) :: Outras opiniões sobre as WEBQUESTS clique aqui "Trata-se de uma atividade orientada para a pesquisa. Que é feita pela "internet", que o aluno "navegue" com metas e com um rumo definido. Leia mais: :: objetivos educacionais :: como criar uma webquest :: artigos sobre o assunto - em português :: roteiro e dicas para elaboração :: exemplos :: mais exemplos - uma webquest chamada Navegar é Preciso, de autoria de Barbara Dieu, Haydée de Oliveira, Fabio C Sampaio Netto, do Lycee Pasteur, São Paulo, Brasil. Terça-feira, Agosto 26, 2003
# [yahoo news via rss] :: entre aqui para copiar os feeds. Em inglês, não encontrei em português. # [EdBlogger Praxis] Pessoal: Fui convidada para ser uma das autoras que postam no weblog EdBlogger Praxis, de Albert Delgado, um professor de ensino fundamental de Chicago. Conheci Alberto Delgado colaborando ou comentando algum texto encontrado na internet, para vocês verem como as distâncias não importam muito. Neste weblog, Albert reune professores que trabalham com weblogs em educação, para troca de idéias, teorização e desenvolvimento conjunto de projetos. Nosso [zaptlogs] fará parte da lista de weblogs do EdBlogger Praxis e nosso projeto tornado conhecido para os inúmeros autores e leitores do weblog. Vou escrever em portugues e ingles, mesmo sendo o ingles deficiente, o importante é a interação e troca.  Existem outros professores participando do weblog e, para vocês irem conhecendo o trabalho, selecionei o weblog da Profª Teresa Almeida D'Eça, o Let's Blog.Teresa é professora de Ingles numa escola do ensino médio em Portugal. Vejam como o mundo se torna pequeno: olhem o enigma proposto pela professora teresa no início de seu weblog. É muito semelhante ao enigma que a Carmen nos propos e que ainda não foi decifrado! No EdBlooger Praxis existem muitos links para weblogs de todos os níveis de ensino, inclusive alguns onde a escola, como um todo, usa os weblogs como site, comunicação com os pais, detalhamento de planos de ensino e aula. Vamos ver como me saio e, em breve os projetos de todos nós poderão estar por lá. :) :: postado hoje no [zaptlogs] :: meu primeiro post no EdBlogger Praxis Segunda-feira, Agosto 25, 2003
# [tele blogs] O estilo weblog pode estar chegando a televisão. Quando num noticiário comum, o âncora, de repente, chama a reportagem e surge um outro cenário - a cozinha de uma casa onde um reporter de pijama, sentado à mesa do café, rodeado dos principais jornais, faz um um resumo comentado das principais notícias em diversos campos - isso é quase blogging. Pois já está acontecendo e, quando acontecer com canais de televisão comunitários ou pessoais - fora do esquema que vigora hoje - será realmente blogging. :: aconteceu na CityTv de Toronto, no Canadá, e foi blogada pelo BoingBoing e o PijamaPorter foi Bob Hunter, co-fundador do Greenpeace. Domingo, Agosto 24, 2003
# [Power Point II] Recebi uma agradável visita do Nemo Nox, do Por um Punhado de Pixels, aqui no blog e ótimas sinapses para enriquecer aquela coleção sobre o Power Point. Inclui duas que falam do MsWord. Ainda não as li na íntegra, mas já socializo aqui. MS-Word is Not a document exchange format http://www.goldmark.org/netrants/no-word/attach.html Don't Use Microsoft Word on the Internet http://home.vicnet.net.au/~vicwalk/no-msword.html Friends Don't Let Friends Use PowerPoint http://www.business2.com/articles/mag/0,1640,9265,00.html Is PowerPoint Too Dumb for Words? http://www.darwinmag.com/connect/opinion/column.html?ArticleID=117 PowerPoint, No! Cyberspace, Yes http://www.ntlf.com/html/pi/9705/creed_1.htm Obrigada, Nemo! beijinhos suzzísticos :) Sábado, Agosto 23, 2003
# [diversas sobre o PowerPoint] Enquanto uns amam, outros odeiam. Nestes últimos dias recolhi dezenas de informaçõea a respeito deste popular aplicativo para apresentações do Office. (em inglês) :: Mais Power que Point (leia, também, os comentários) :: Aprendendo a amar o Power Point :: Power Point é o mal :: Examinando artigos sobre o Power Point #  [encontro presencial em 20/08/2003] Em 15/08/2003, enviei ao grupo mensagem avaliando o desencontro :) do dia 13 e propondo uma pauta para discussão de como seria o encontro do dia 20/08. Obtive retorno de apenas um dos participantes. No dia 18/08, postei nova mensagem indicando a pauta que havia proposto para dia 20. Como, nesta pauta, era prevista a entrega do questionário de sondagem e como algum dos participantes poderia não tê-lo consigo, enviei cópia digital e coloquei a oportunidade de preenchê-lo e devolvê-lo para mim por email. A reunião em 20/08/2003, às 14h, na sala 503 da FACED, contou com a presença de menos da metade dos participantes, sem justificativa dos ausentes, com uma excessão. Iniciou por volta das 14h:30 min, pois aguardamos a chegada de possíveis retardatários. Foram tratados os assuntos previstos e, numa síntese, seguiu o seguinte caminho: :: meu relato sobre desenvolvimento do projeto até o momento :: intervenção dos participantes referentes ao assunto acima :: perspectivas futuras da proposta / idéias. :: discussão sobre os problemas de freqüência às atividades, participação nos weblogs e lista. :: relato dos presentes sobre suas experiências / projetos. Autocrítica: falei muito e ouvi pouco. Assim, anulei alguns insights que a reunião poderia trazer (tenho de rever isso). Chamou-me a atenção, mais uma vez, a falta de compreensão em relação ao funcionamento da www (e a minha falta de compreensão em prever isso). Ex: Um dos participantes pensou que os conteúdos pesquisados pelo Google fossem elaborados por ele mesmo e não um sumário de conteúdo da web e ficou um tanto indignado com o que ele entendia como uma apropriação, de certa forma. Penso que esta dificuldade de entendimento que me surpreende, deve-se ao pensamento analógico que ainda é forte na maioria das pessoas e a não acessibilidade a uma maior abstração. Nesta linha, explica-se, também, a preferência pelo uso das imagens. Aliás, este é um assunto recursivo. Perguntaram-me sobre um 'espaço' para guardar imagens e pude introduzir o assunto dos discos virtuais, dos bancos de imagens e, até, dos repositórios de material de aprendizagem. Só hoje me animei a publicar estes relatórios. Passei este tempo voltada para dentro, pensando e tentando separar o envolvimento pessoal e os rumos de investigação. Cheguei a conclusão que tenho de voltar as minhas questões de investigação e examiná-las a luz da prática e, também, pensar num outro grupo de investigação para poder comparar. Neste último tópico, tem duas possibilidades: professores do CMPA, professores de Carlos Barbosa, a quem estou assessorando na formação de um grupo de pesquisa. #  [encontro de 13/08/2003] Primeiro encontro virtual do grupo. Aconteceu por conta de um imprevisto e as atividades foram re-planejadas, possibilitando o contato sobre diversas formas. O chat não funcionou por problemas técnicos e as demais formas foram sub-utilizadas. Fiquei sem saber como as atividades foram desenvolvidas, quem estava presente, que dúvidas surgiram, etc. isso me frustrou muito, mas pude verificar que certas coisas não são óbvias para o grupo, mesmo que estejam descritas tintim por tintim. :: Existe uma tendência muito forte para o trabalho individual fechado, inclusive fechado a possibilidade de ajuda. :: Os percursos virtuais são difíceis de serem compreendidos. Aqui entra a questão analógico/digital :: A colaboração/cooperação, no sentido de trabalhar junto e no sentido de prestar/solicitar auxílio é uma coisa que precisa ser aprendida e exercitada. Uma idéia seria a criação de atividades que necessitassem o trabalho conjunto. Algumas constatações da semana: :: Durante os últimos 15 dias os weblogs individuais permaneceram sem alterações. :: A tarefa proposta em 21/07/2003, para ser executada durante aquela semana, não foi realizada por nenhum dos participantes até o momento. Possibilidades: :: desinteresse do grupo? Possibilidade de não entendimento da proposta e expectativa de 'aulas de informática'? :: questão do trânsito nos caminhos virtuais: se perderam da atividades? (sei que muitos leram os textos) let's pensar... Sexta-feira, Agosto 22, 2003
# [testando o fazedor de quadrinhos :)]  * TAZ = Zona Autônoma Temporária :: saiba mais aqui e aqui e aqui ** P2P = peer to peer = pessoa a pessoa :: saiba mais aqui e aqui e aqui # [construindo nossas próprias histórias]  onde? no stripcreator, que não é das organizações Tabajara :)) Quinta-feira, Agosto 21, 2003
# [o primeiro e o último post] De uma estudante inglesa numa turma de graduação de Inglês. Ela iniciou seus estudos de graduação somente após a entrada dos filhos no ensino médio. Numa disciplina chamada Ensino e Tecnologia a turma utilizou weblogs, o que, para ela, foi uma novidade. Vejam seu primeiro post e comparem com o que foi postado perto do final da disciplina. No início: Olá ! Eu sou uma estudante de graduação em Inglês, cursando uma disciplina chamada Ensinando com Tecnologia. Nós temos que aprender sobre edulogging. Eu estou criando este edulog para cumprir uma atribuição para esta disciplina. Eu sinto que eu posso parecer por fora ao tentar postar conteúdo em meu Weblog, mas ao menos que eu sei como me movimentar em uma sala de aula e começar um Weblog do nada , esta tecnologia não terminará em minha sala de aula. As instruções para etapa 1 eram muito esquisitas e envolviam arrumar espaço em um servidor. Então eu necessitaria baixar o Manila e a indicação era que necessitaria a ajuda de um técnico para instalar. Me senti como se me pedissem para aprender a cozinhar o alimento, mas não me disseram como fazer para ir ao supermercado para comprar o alimento primeiro. A carroça está na frente do cavalo neste exercício, mas há um espírito da aventura, também. Bem mais tarde: Eu apreciei a disciplina ENGL 8900 - Ensinando com Tecnologia. Eu sinto que aprendi muitas e valiosas informações sobre tecnologia, e eu ganhei algumas habilidades tecnológicas novas. Por exemplo, antes de cursar esta disciplina, eu nunca tinha ouvido falar de um blog. Agora eu vejo muitas menções aos blogs nos meios de comunicação, e não somente vejo, mas sei do que eles estão falando, obrigada a Anne Davis e ao pessoal do ITC em GSU. Eu tenho o meu próprio blog, que eu aprecio realmente. Se eu tiver a sorte de ser indicada para ensinar uma turma de inglês, eu penso que meu blog será minha primeira escolha como meio de interação e de trabalho com alunos e pais. :: visitem o weblog da Rosanna # [jogos para weblogs] do Seb's Open Research O primeiro consiste em postar uma frase que é um acrônimo da última palavra do post anterior. Algo assim: eu não tenho razão a demonstrar agora Foi razoável a s entrada. Esta é a primeira frase O segundo é mais complicado e vou ler mais tarde. Fica a idéia de bolar outros jogos :) #  [mobilização inteligente] NEUROMOB, P2P olho no olho :: comentário: esta é uma iniciativa de mobilização que pode ser um exemplo a ser seguido pelos movimentos sociais. :: update: a linda e completamente imersa mensagem do Daniel Pádua: Infelizmente não pude contribuir com a correria, mas deixo uma observação... essa idéia de p2p olho-no-olho tem tudo pra gerar uns bazares TAZ, pra escambo de cultura feita em casa. Estímulo à substituição espontânea das fontes industriais por fontes livres, e à produção artesanal. :: update 2: postei no Smart Mobs in macarronic english, ofi cors Terça-feira, Agosto 19, 2003
#  [estatísticas] Estatísticas interessantes sobre weblogs escritos em inglês, da NITLE Census News Entre outras coisas compara por gênero o tipo de weblogs publicados. Nesta perpectiva, constataram que 60% dos weblogs do tipo diário são editados por mulheres e 80% dos weblogs tipo políticos são editados por homens. Não apresenta a categoria técnicos, mas eu já imagino os percentuais. :: leia na íntegra :: artigo Sábado, Agosto 16, 2003
# [googlelismos] 
# [RSS de novo] E desta vez um achado para quem, como eu, está / gerencia uns 30 grupos no yahoo :) Ler seus grupos no leitor de RSS. Funciona quando o arquivo de mensagens é público. Basta colocar o nome do grupo e é gerado uma RSS URI. Onde? >>> aqui Colocando o grupo metafora foi gerado o seguinte feed: http://groups.yahoo.com/group/metafora/messages?rss=1&viscount=15 Para qualquer grupo colocado a URI gerada foi a mesma mudando apenas o nome do grupo, portanto, fica fácil estabelecer outros endereços. O rss puxa somente o nome do autor e o assunto da mensagem. comentários: - pode diminuir o tráfego de emails - não é necessário se associar a um grupo para facilmente ler suas mensagens. - vai funcionar bem para grupos onde o campo ' assunto' for corretamente utilizado. - para ler a mensagem é necessário entrar na página do yahoo ou abri-la no leitor de rss. Por isso o yahoo tão gentilmente possibilitou este serviço. :: via cogdogblog :: publiquei, também, no Smart Mobs Sexta-feira, Agosto 15, 2003
# [Semantic Blogging] Via W3C Resumo Workpackage 12.1compreende duas aplicações de demonstrador desenhadas para ilustrar a natureza da web semântica e para explorar questões envolvidas no desenvolvimento de aplicações substanciais da web semântica, dado o estado da arte. Este documento detalha os requisitos para a primeira destas aplicações; uma ferramenta semântica para blogar aplicada a ao domínio de gerenciamento bibliográfico. Iniciamos com um breve sumário do domínio e de nossas razões para escolher este demonstrador em particular. Delineamos o contexto e os objetivos do projeto, depois disso detalhamos os requisitos e a lista de componentes associados, identificando recursos existentes que são possíveis de inserir no demonstrador. Os requisitos estão separados por núcleo de funcionalidade, que esperamos entregar, e extensões opcionais, que serão empreendidas se o tempo permitir. Uma série de apêndices contém os detalhes do trabalho de fundo e relacionado ao projeto. Abstract Workpackage 12.1 comprises two demonstrator applications designed to both illustrate the nature of the semantic web and to explore issues involved in developing substantial semantic web applications given the current state of the art. This document outlines the requirements for the first of these applications; a semantic blogging tool applied to the bibliographic management domain. We start with a brief summary of the domain and our reasons for choosing this particular demonstrator. We outline the context and aims of the project, after which we outline the user requirements and list the associated components, identifying existing resources that are available for inclusion in the demonstrator. The requirements are separated into core functionality, which we expect to deliver, and optional extensions, which will be undertaken if time permits. A series of appendices contain the details of related and background work. O texto, além de uma avaliação geral do fenômeno blogar, contém uma visão geral das relações dos weblogs com o projeto da web semântica. É interessante ler o exemplo apresentado no item 4. :: Seb Paquet comenta, também, este assunto. ::ver, também, SWAD - Europe Weblog # [nos weblogs poraí :)] :: O Audblog proporciona com que se possa postar audio num weblog a partir de qualquer telefone. No momento, oferecido na versão trial. :: Jornalismo usando Movable Type: o The Mosaic.Edição online 2003 da publicação dos estudantes envolvidos no workshop de jornalismo urbano de San Jose. Quarta-feira, Agosto 13, 2003
#  [Tendência de queda no crescimento dos weblogs] Um artigo (na realidade um post) de Bill Thompson no BBC News fala sobre a tendência de uma parada no crescimento dos weblogs e até de um possível abandono do meio. O autor publica suas reflexões sobre o futuro da internet e em como podemos ter certeza de que ela atende as necessidades das pessoas e não apenas as necessidades dos negócios. Nas suas observações, nota que os posts relevantes na sua comunidade de blogs tem descrescido e isso possa ser o início de um fenômeno preocupante: que os weblogs depois de um grande desenvolvimento venham a perder seu apelo como meio de publicação/expressão. Eu penso que, passado o momento hype, todo o fenômeno tende a equilibrar-se numa nova estrutura. Lembro aqui Prigogine e o ponto de bifurcação (para uma idéia geral ler Plissê Fractal de Pierre Levy). Acredito que o modismo diminua, fazendo emergir e ter visibilidade as iniciativas que povenham do estudo deste meio, tanto na educação, quanto no jornalismo ou no meio corporativo. Outra opinião sobre este artigo pode ser lida no EduBlogInsight Terça-feira, Agosto 12, 2003
# [tudo via RSS] .:: previsão do tempo .:: recursos de aprendizagem .:: charges e quadrinhos .:: web semântica .:: alerta do google # [Web Semântica] Semantic Web é um projeto interdisciplinar que vem sendo desenvolvido por cientistas de computação de diversas partes do mundo. Estes cientistas vêm trabalhando em criar protocolos, padrões e tecnologias que dêem mais sentido a web. O propósito da web semântica é mudar a forma de acesso aos conteúdos da web, hoje feito através de palavras-chave, para um acesso feito baseado nas descrições dos conteúdos e no uso da linguagem comum. Os meios que podem prover este acesso incluem agentes inteligentes, bancos de dados, linguagem e tecnologias de interação pessoa-computador. Estes meios, aliam-se à um ramo da pesquisa conhecido como descoberta do conhecimento, que é um campo que investiga como encontrar informações mais eficientemente. Cientistas provenientes de diversas empresas e das melhores universidades estão colaborando neste projeto da W3C, inclusive o veterano Tim Berners-Lee. Hoje, o google já aceita um protocolo de pesquisa que procura a palavra-chave e outros sinônimos, por meio do uso do símbolo ~ junto à palavra pesquisada. Também, já se assiste a crescente utilização das linguagens XML, RDF, DAML, ... em tecnologias que tornam a web cada vez mais parecida com um catálogo. De uma certa forma, a web semântica tem o objetivo de tornar disponível todo o conhecimento da humanidade. Ambicioso projeto, cheio de questões no caminho, ainda mais quando se recorda as muitas reservas de informação e mercantilização do conhecimento. :: referência principal KOPROWSKI, Gene. The Future of Human Knowledge: The Semantic Web. TechNewsWorld, jul/2003. #  [semana de 06 à 13/ago] O trabalho do grupo no [zaptlogs] e nos seus blogs ficou unicamente nas atividades efetuadas no LIES no dia 6/ago, durante a apresentação e oficina. Apenas 3 participantes postaram no [zaptlogs] durante a semana. Em contato com uma das participantes, me dei conta que pode haver ainda alguma confusão em relação ao blogger x wbloggar. Então, enviei na lista um email esclarecendo: Existem duas maneiras de postar no zaptlog e nos seus blogs. Constato que existe uma dificuldade em compreender o funcionamento dos diversos ambientes da web. No caso dos weblogs, a dificuldade está em compreender as relaçoes entre os diversos ambientes, principalmente entre os de edição e de visualização. 
Domingo, Agosto 10, 2003
#  [como colocar um feed RSS no seu blog] Este pequeno caminho já foi passado à varios amigos e, para não ter de repetir e repetir, resolvi colocá-lo aqui. Fica de utilidade pública. 1 - no template do teu blog: Coloque <span class="rss:item"><$BlogItemBody$></span> , no lugar de <$BlogItemBody$> . 2- Este site: http://www.wcc.vccs.edu/services/rssify/rssify.php , hospeda e explica como instalar. Entre e digite a endereço de seu blog no campo apresentado no item 6. Clique em create a RSS. Copie o endereço da página criada, exatamente como está, e cole no lugar do SEU_ENDERECO na tag do item 3. 3- coloque algo assim no final da sua lista de links. Substitua na tag abaixo o seu endereço gerado e o endereço do local onde coloca suas imagens. <p align="center" style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0"><a href="http://www.wcc.vccs.edu/services/rssify/rssify.php?url=SEU_ENDERECO" target="_blank"><img border="0" src="http://lugar das suas imagens/im/iLoveRSSBlueOnWhite.gif"></a></p> * na wcc.vccs.edu tem outras sugestões de tag. 4 - para usar o icone I love RSS, copie a figura deste post e coloque no seu diretório de imagens. :: outras imagens em http://www.bryanbell.com/2003/07/21#a551 Sábado, Agosto 09, 2003
# [RSS] Uma apresentação feita na MERLOT International Conference - 2003 sobre a sindicação (ai!) de recursos de aprendizagem. Disponível em vários formatos em: http://www.mcli.dist.maricopa.edu/show/merlot03/ # [disciplina usando weblogs]  Sindiquei e pretendo acompanhar o desenvolvimento de um curso preparado pela Profª Elizabeth Lawley do Rochester Institute of Technology.O curso está endo construído usando um weblog da MovableType e ainda está sendo estruturado. Assim mesmo, ela vem descrevendo aspectos desta criação no Seblogging e os textos e comentários postados são bastante interessantes. Principalmente os que tratam da funcionalidade do ambiente em relação aos alunos e a localização dos materiais do curso. Sexta-feira, Agosto 08, 2003
# [alguns projetos educacionais para visitar] .:: Cooperativas NTE
Novas Tecnologias Educacionais, desenvolvidas e descobertas Cooperativamente. .:: Clube Virtual de Matemática Este Clube é destinado a profissionais de educação, independente da área do conhecimento, que queiram contribuir para a desmistificação da Matemática como disciplina isolada. Pretendemos proporcionar um ambiente de aprendizagem cooperativo e interdisciplinar, discutindo projetos e o uso de tecnologias como meio para potencializar o aprendizado, aumentando dessa forma as possibilidades da construção do conhecimento. # [algumas observações sobre a oficina de weblogs] .:: sobre a oficina de weblogs realizada durante a apresentação do projeto ZAPT em 06/08/2003, na UFRGS. Na oficina, observei o mesmo que já havia observado no [zaptlogs]: a imediata adesão do grupo as postagens 'visuais', ou seja, o uso predominante de imagens. Esta constatação pretendo investigar mais aprofundadamente para conhecer suas motivações e suas relações com a aprendizagem e o weblog, como ambiente virtual. Ver, também, se vem a se constituir um padrão inicial numa comunidade que usa um weblog. Nisso, podemos comparar as postagens do vamos blogar? com as postagens do [zaptlogs] na data de 6/8/2003, ou na semana. Avaliando posteriormente e de forma breve, o material postado constatei (como também já havia observado no zaptlogs) que os blogueiros novatos iniciam tratando o weblog como um meio de comunicação síncrono, como ICQ, chat, IRC, talvez por estarem trabalhando num mesmo ambiente, ao mesmo tempo e no mesmo weblog. A tendência é postar textos que suscitam respostas e não comentários. E responder aos posts, postando e não usando os comentários. Observei, também, que se os comentários ficassem postados sob o post original, um weblog se assemelharia ao forchat desenvolvido pelo lelic. Nesse sentido, ainda mantenho a minha opinião de que este tipo de ambiente (weblog, forchat) não é funcional para ser usado em comunicação síncrona. Entre outras coisas, por ter sempre de ser atualizado para se ver as postagens recentes. Os weblogs mais sofisticados como Blogger Pro, Movable Type, Typepad, Drupal, oferecem possibilidades que enriquecem em muito o desempenho do ambiente. A filtragem por assunto, a edição do template e adição de links facilitadas, por exemplo. Porém, a maioria deles não é gratuita ou necessitam ser hospedados em servidores que suportem sua linguagem de programação. O Terra, páginas de usuários, na versão oferecida aos assinantes, por exemplo, não hospeda. #  [Projeto ZAPT - 06/08/2003 - II] Na segunda parte da apresentação, aprofundei as informações sobre os weblogs, descrevendo sua origem e desenvolvimento, seu funcionamento, características e aplicações. Falei sobre os servidores de weblogs, tecnologias associadas como os editores html, o RSS, o Blogchalk, etc. O assunto foi novidade para a maioria dos presentes, inclusive para os alunos do mestrado a distância em Informática na educação - MEAD. Na seqüência, comandei uma pequena oficina sobre os weblogs, onde os participantes puderam utilizar um blog especialmente criado para a ocasião, o vamos blogar ? Os participantes foram motivados a usar o ambiente normal do Blogger e, depois, o editor html para blogs, o WBloggar, podendo comparar suas possibilidades e compreender o funcionamento de um weblog. Combinei com o grupo que a apresentação e o weblog seriam deixados online para que pudessem ser explorados durante a semana. A noite, conforme combinado, enviei e-mail aos participantes agradecendo e divulgando os endereços. #  [Projeto ZAPT 06/08/2003 - I] Dentro da programação da semana acadêmica / 2003 da Faced / PPGEdu / UFRGS, apresentei pelo TRAMSE o Projeto ZAPT. A apresentação realizou-se no dia 6 de agosto, das 14 às 17h, no LIES. ZAPT significa Zona de Apoio e Pesquisa em Tecnologia e é um projeto integrado de pesquisa vinculado ao TRAMSE . Tem como objetivo geral criar um nicho de investigação sobre as tecnologias educacionais informatizadas - TEI na pesquisa e sua inserção na formação do educador para acolher, orientar, dar suporte e divulgação aos projetos desenvolvidos pelo TRAMSE no que se refere à compreensão crítica, criação e utilização das TEI nos seus diversos projetos em trabalho, educação e movimentos sociais. Na primeira parte da apresentação, descrevi as características e objetivos do ZAPT e falei sobre seus primeiros sub projetos: Portal do TRAMSE - O portal TRAMSE está sendo construído de modo a abrigar todas as informações, projetos, pesquisas e publicações do Núcleo de Estudos, Experiências e Pesquisas em Trabalho, Movimentos Sociais e Educação. [zaptlogs] - O zaptlogs é um projeto de pesquisa sobre a inserção das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho de educadores que cooperam em comunidades de pesquisadores. Utiliza os weblogs, como ambiente principal de interação, por considerar que este formato de publicação na rede mundial de computadores apresenta características que o tornam um suporte ideal para o desenvolvimento de processos cooperativos com autoria e autonomia. A apresentação foi feita usando os computadores do laboratório, com os participantes podendo navegar pelos tópicos apresentados e formular perguntas abertamente durante todo o processo. Os dois assuntos despertaram muito o interesse dos participantes, principalmente dos intgrantes do núcleo de pesquisa. Várias sugestões foram feitas em relação ao portal e o [zaptlogs] suscitou muita curiosidade. Quinta-feira, Agosto 07, 2003
# [creative commons - BR] A Fundação Getúlio Vargas será a parceira da Creative Commons para o uso da licença no Brasil, inclusive com perspectivas para licenciamento de eventos/obras culturais. .:: Versão em Português .:: leia a notícia Terça-feira, Agosto 05, 2003
# [sobre o artigo na I-Coletiva] Recebi algumas mensagens por email e referências em alguns weblogs sobre o artigo que saiu hoje na I-Coletiva: Viajando na Blogosfera. Reproduzo aqui alguns comentários: Definições # [Internet melhora desempenho escolar de crianças] fonte: MAGNET Wellington Otto Bahnemann Pesquisadores da National Science Foundation afirmam que a internet pode ser boa ferramenta de ensino para crianças. O estudo patrocinado pela Michigan State University (MSU) aponta que, diferentemente do que se pensa, a web não provoca nenhum efeito negativo na participação social de seus usuários ou no lado psicológico para crianças. O estudo, denominado HomeNetToo, conclui que as crianças que utilizam a internet conseguem melhorar as notas escolares. Outra consideração feita é que nenhuma evidência foi encontrada de que se conectar a web reduz os contatos sociais ou a conversa entre familiares e amigos e as crianças. .:: leia o artigo Comentário: Me pareceu que a pesquisa atingiu um grupo muito específico de pessoas, não podendo ter resultados generalizados como divulgado. # [Richard Stallman: "O software livre não está entre a direita e a esquerda"] Questões bem interessantes para reflexão nesta entrevista cujo original está publicado na Mobilenews e a tradução para o português na Cidadania na Internet. Stallman - ... a contracultura estava contra a ciência e a racionalidade. E com isso eu não concordava e nem concordo. Mas existia outra idéia: que o dinheiro não é a medida da vida, não é a última meta. Com isso, sim, concordo. #  [Viajando pela Blogosfera] Saiu no número de 5 de agosto de 2003 da I-Coletiva, um pequeno hiperartigo meu sobre os weblogs. Um pouco de história e um pouco do desenvolvimento desta forma de publicação e de todos os outros meios a ela ligados. Acrescento, de forma breve, algumas considerações sobre suas possibilidades na difusão de informações, na educação e na pesquisa e na comunicação. Um trecho:
.:: leia na íntegra e aproveite para dar uma navegada pelo todo da revista que tem sempre artigos muito interessantes. Domingo, Agosto 03, 2003
# [weblogs em escola no Oregon] Os professores da Buckman Arts Magnet Elementary School - Portland, Oregon usam weblogs nas atividades de sala de aula e para contato com estudantes e as famílias. Além disso, todo o site da escola é escrito sob a forma de weblog. Interessante de explorar :) .:: diretora .:: Prof. Smith Sábado, Agosto 02, 2003
#  [weblogs no Brooklyn] Artigo de Joe Luft no Intel - Inovation in Education, contando de sua experiência com os weblogs na Brooklyn International High School. Entre outras coisas, ele diz que quer que seus estudantes se sintam como se tivessem um espaço público onde escrever. Que existe um poder na publicação que não pode ser reproduzido. Então, quer que eles escrevam para uma audiência real, com propósitos reais. Quer que eles tenham retorno de leitores outros que não somente o professor. Abaixo, o início do artigo de Luft: BROOKLYN, New York—At Brooklyn International High School, perched at the edge of the Manhattan Bridge, everyone's a newcomer to the U.S. This nine-year-old public school has built a solid reputation for serving the needs of immigrant students whose native language might be Haitian-Creole, Bengali, Arabic, Chinese—anything but English. The school is small by design, with just 320 students attending classes in a former torpedo factory. It incorporates instructional teaming and other features intended to build a sense of community. For teachers like Joe Luft, this makes an ideal environment for introducing innovative ideas to the classroom..:: link # [weblogs como interação multicultural] Faz uns dias comentei um post no Seblogging, o blog de Sebastian Fiedler, aluno de doutorado na Universidade de Augsburg, na Alemanha. Hoje ele junta esta referência a outras da África e da Nova Zelândia para mostrar como o mapa dos weblogs vem se tornando cada vez mais abrangente. Gosto muito de acompanhar o blog de Fiedler e de seus parceiros de escrita. Fazem uma excelente cobertura sobre o desenvolvimento dos weblogs, principalmente nos meios universitários. .:: reproduzo aqui:
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na sua tela. Tb não?