Comentários sobre: formação de professores http://www.gutierrez.pro.br/2009/07/formacao-de-professores/ . Wed, 24 Feb 2010 01:21:09 -0300 http://wordpress.org/?v=2.9.2 hourly 1 Por: Luis Dhein http://www.gutierrez.pro.br/2009/07/formacao-de-professores/comment-page-1/#comment-1099 Luis Dhein Sat, 15 Aug 2009 02:20:43 +0000 http://www.gutierrez.pro.br/?p=2177#comment-1099 Olá Suzana. Suas colocações são muito boas. Sempre defendi que inserir as tecnologias digitais na escola é falar de uma nova linguagem que complexifca e amplia as nossas relações com o outro e com o conhecimento. Observa-se também que a curva de aprendizagem no computador é longa. Ainda hoje penso que existe um certo "louvor" para com a Ead. Tenho muitas resalvas quando o assunto é formação inicial. Mas tem uma coisa que poderiamos analisar, que são movimento que são contrários a ideia da sociedade do conhecimento, tão discutida e sonhada por alguns. Será que não temos alguns movimentos de resistência a essa ideia de sociedade? Forte abraço. <blockquote>Oi Luís Penso que a própria idéia de uma "sociedade do conhecimento" é que tem de ser discutida. Na prática o que se vê são as muitas faces de uma sociedade das mercadorias. Nela, o conhecimento é apenas mais um dos produtos a serviço do lucro de alguns. Resistir faz parte de plantar um espaço de reflexão, também. abraço! Suzana</blockquote> Olá Suzana.
Suas colocações são muito boas. Sempre defendi que inserir as tecnologias digitais na escola é falar de uma nova linguagem que complexifca e amplia as nossas relações com o outro e com o conhecimento.
Observa-se também que a curva de aprendizagem no computador é longa.
Ainda hoje penso que existe um certo “louvor” para com a Ead. Tenho muitas resalvas quando o assunto é formação inicial.

Mas tem uma coisa que poderiamos analisar, que são movimento que são contrários a ideia da sociedade do conhecimento, tão discutida e sonhada por alguns. Será que não temos alguns movimentos de resistência a essa ideia de sociedade?

Forte abraço.

Oi Luís
Penso que a própria idéia de uma “sociedade do conhecimento” é que tem de ser discutida. Na prática o que se vê são as muitas faces de uma sociedade das mercadorias. Nela, o conhecimento é apenas mais um dos produtos a serviço do lucro de alguns.
Resistir faz parte de plantar um espaço de reflexão, também.

abraço!

Suzana

]]> Por: Rosana Magnani http://www.gutierrez.pro.br/2009/07/formacao-de-professores/comment-page-1/#comment-1088 Rosana Magnani Fri, 07 Aug 2009 02:33:09 +0000 http://www.gutierrez.pro.br/?p=2177#comment-1088 Ola Suzana, Infelizamente esta é uma queixa que (nós professores) temos há muitos anos e daqui a não sei quanto mais...a formação de professores sempre se dá através de cursos e "espera-se" que depois dos cursos saibamos aplicar todos os conhecimentos em situações de ensino envolvendo as TICs de forma bem sucedida...será possivel sim quando a escola também se envolver nisso e em conjunto possibilitar estas práticas, não dizendo "o laboratório está disponível para quem quiser usá-lo", mas possiblitar esta apropriação das TICs pelos professores com um trabalho de formação diaria, na escola para a construções de projetos da escola e não tão somente dos professores. Se não for assim não acredito que esta apropriação das TICs como meio de trabalho como parte inerente da pratica dos professores aconteça. É mais ou menos como fazer uma reforma agrária e não oferecer condições para que os beneficiários consigam e tenham condições de fazer produzir seu pedaço de terra... Sabemos que iniciativas isoladas por parte de professores acontecem nas escolas...mas, ainda é muito pouco. Observamos alunos, nossos maiores críticos, errados ou não, se entediarem com aulas sem esse aparatos midiáticos. Quantas vezes , ao chegar o inicio de um ano ao perguntar de um determinado projeto realizado no ano anterior , e os alunos lembrarem, isso me deixa muito, mas muito feliz...Acho que isso poderia ocorrer com mais frequência por todos os componentes curriculares...A escola seria um lugar mais feliz. Abraços Rosana Magnani <blockquote>Oi Rosana! Tens muita razão nas questões que trazes. A própria apropriação não é somente um processo individual. Para que se traduza em transformação ela tem de ser um processo social. A rede, neste caso permeia a escola, se entrelaça com as redes da escola. Porém, enquanto persistir o pensamento que foca em ferramentas e em aplicabilidade, mantendo fixo o contexto onde isso poderia acontecer e enquanto não houver a consciência e a apropriação desta nova linguagem, tudo permanece avançando sem sair do lugar. A inovação fica por conta daquilo que é suporte e não conteúdo e forma. abração!</blockquote> Suzana Ola Suzana, Infelizamente esta é uma queixa que (nós professores) temos há muitos anos e daqui a não sei quanto mais…a formação de professores sempre se dá através de cursos e “espera-se” que depois dos cursos saibamos aplicar todos os conhecimentos em situações de ensino envolvendo as TICs de forma bem sucedida…será possivel sim quando a escola também se envolver nisso e em conjunto possibilitar estas práticas, não dizendo “o laboratório está disponível para quem quiser usá-lo”, mas possiblitar esta apropriação das TICs pelos professores com um trabalho de formação diaria, na escola para a construções de projetos da escola e não tão somente dos professores. Se não for assim não acredito que esta apropriação das TICs como meio de trabalho como parte inerente da pratica dos professores aconteça. É mais ou menos como fazer uma reforma agrária e não oferecer condições para que os beneficiários consigam e tenham condições de fazer produzir seu pedaço de terra…
Sabemos que iniciativas isoladas por parte de professores acontecem nas escolas…mas, ainda é muito pouco. Observamos alunos, nossos maiores críticos, errados ou não, se entediarem com aulas sem esse aparatos midiáticos. Quantas vezes , ao chegar o inicio de um ano ao perguntar de um determinado projeto realizado no ano anterior , e os alunos lembrarem, isso me deixa muito, mas muito feliz…Acho que isso poderia ocorrer com mais frequência por todos os componentes curriculares…A escola seria um lugar mais feliz.
Abraços
Rosana Magnani

Oi Rosana!

Tens muita razão nas questões que trazes. A própria apropriação não é somente um processo individual. Para que se traduza em transformação ela tem de ser um processo social. A rede, neste caso permeia a escola, se entrelaça com as redes da escola.

Porém, enquanto persistir o pensamento que foca em ferramentas e em aplicabilidade, mantendo fixo o contexto onde isso poderia acontecer e enquanto não houver a consciência e a apropriação desta nova linguagem, tudo permanece avançando sem sair do lugar.

A inovação fica por conta daquilo que é suporte e não conteúdo e forma.

abração!

Suzana

]]> Por: Elaine dos Santos http://www.gutierrez.pro.br/2009/07/formacao-de-professores/comment-page-1/#comment-1061 Elaine dos Santos Sat, 01 Aug 2009 03:18:24 +0000 http://www.gutierrez.pro.br/?p=2177#comment-1061 Sábias palavras: "falar uma nova linguagem, de incorporar práticas sociais", mas desconfio que ainda estejamos distante desta realidade, pelo menos se considerar a rede estadual de ensino do RS (e, definitivamente, não é por falta de investimento, mas apenas falta de interesse dos profissionais). abçs e bom findi :) <blockquote>Oi Elaine! O contexto onde tudo isso ocorre é muitp complexo. O próprio interesse está interligado às possibilidades, pensando possibilidades em todos os sentidos. abraço! Suzana</blockquote> Sábias palavras: “falar uma nova linguagem, de incorporar práticas sociais”, mas desconfio que ainda estejamos distante desta realidade, pelo menos se considerar a rede estadual de ensino do RS (e, definitivamente, não é por falta de investimento, mas apenas falta de interesse dos profissionais). abçs e bom findi :)

Oi Elaine!

O contexto onde tudo isso ocorre é muitp complexo. O próprio interesse está interligado às possibilidades, pensando possibilidades em todos os sentidos.

abraço!

Suzana

]]> Por: Suely http://www.gutierrez.pro.br/2009/07/formacao-de-professores/comment-page-1/#comment-1060 Suely Fri, 31 Jul 2009 05:07:22 +0000 http://www.gutierrez.pro.br/?p=2177#comment-1060 Oi, Suzana! Eu participei dos cursos do Proinfo: minha turma, no início, dez professores (as); no final, três! E assim é! Como dizes, a gente precisa de "um movimento que passa pela construção de cursos de formação que privilegiem a formação da rede". Nós, que concluímos, minimamente, conseguimos entrar na rede, as novas linguagens fizeram algum sentido para nós! Quer dizer, se formos bem sinceras, eu e outra colega nos atrevemos um pouco, a terceira, sumiu! Acho que ainda estamos sendo treinadas apenas... Como mudar isso? Investindo na formação dos formadores? Abraços! Oi Suely <blockquote>Acompanhei bem este processo e, nas disciplinas em que atuei, sempre tivemos um especial cuidado em dar todas as condições e promover mesmo esta articulação da rede. Para mim é a garantia da sequencia da aprendizagem. abraço!</blockquote> Oi, Suzana!

Eu participei dos cursos do Proinfo: minha turma, no início, dez professores (as); no final, três! E assim é!

Como dizes, a gente precisa de “um movimento que passa pela construção de cursos de formação que privilegiem a formação da rede”.

Nós, que concluímos, minimamente, conseguimos entrar na rede, as novas linguagens fizeram algum sentido para nós! Quer dizer, se formos bem sinceras, eu e outra colega nos atrevemos um pouco, a terceira, sumiu!

Acho que ainda estamos sendo treinadas apenas…

Como mudar isso? Investindo na formação dos formadores?

Abraços!

Oi Suely

Acompanhei bem este processo e, nas disciplinas em que atuei, sempre tivemos um especial cuidado em dar todas as condições e promover mesmo esta articulação da rede. Para mim é a garantia da sequencia da aprendizagem.

abraço!

]]> Por: Suzana Gutierrez http://www.gutierrez.pro.br/2009/07/formacao-de-professores/comment-page-1/#comment-1059 Suzana Gutierrez Wed, 29 Jul 2009 21:53:29 +0000 http://www.gutierrez.pro.br/?p=2177#comment-1059 Oi Kátia Obrigada pela visita e pelas tuas palavras. Desde sempre me angustia a formação do professor, pois é comum ver que aquilo que é desenvolvido no curso de formação fica restrito ao curso, não integra a prática do professor depois. (falando dos cursos de capacitação para o uso das tic) Penso que deve ser uma coisa a perseguir, uma formação que realmente transforme a prática do professor. abraço! Suzana Oi Kátia

Obrigada pela visita e pelas tuas palavras. Desde sempre me angustia a formação do professor, pois é comum ver que aquilo que é desenvolvido no curso de formação fica restrito ao curso, não integra a prática do professor depois. (falando dos cursos de capacitação para o uso das tic)

Penso que deve ser uma coisa a perseguir, uma formação que realmente transforme a prática do professor.

abraço!

Suzana

]]> Por: Kátia Soares Coutinho http://www.gutierrez.pro.br/2009/07/formacao-de-professores/comment-page-1/#comment-1058 Kátia Soares Coutinho Wed, 29 Jul 2009 19:24:04 +0000 http://www.gutierrez.pro.br/?p=2177#comment-1058 "...construção de cursos de formação que privilegiem a formação da rede. Cursos que vão exigir muito mais do que ambientes virtuais e tarefas lineares e, por isso, vão exigir muito daqueles que vão, juntamente com a tecnologia, mediar esta aprendizagem." Este parágrafo diz tudo: parabéns pelas tuas colocações e análise do que ocorre em certos "treinamentos" e "capacitações". Sou tua seguidora desde que tu participaste de um bate-papo, em 2008, no nosso Curso de Especialização em Biblioteca Escolar e Acessibilidade (FABICO/UFRGS)e quero te agradecer, pois aprendi muito com teu blog. Nosso Curso é diferenciado porque aprendemos fazendo: nossa prática anda de mãos dadas com a teoriae há valorização do trabalho conjunto bibliotecário/professor. Atualmente, o blog que criei para a ETS (Escola Estadual Técnica em Saúde, no HCPA) participa do Top Blog Prêmio, sendo um dos 100 mais votados (categoria Variedades), com quase 27.000 acessos. Estamos habilitados a trabalhar com PNEEs e sabemos fazer filmes (no Movie Maker) e postá-lo no Youtube. "Aprender a aprender" é o que nos ensinam os professores (Eliane Moro e Lizandra Estabel) no Curso EBEA. Visite-me! Um grande abraço! (Ana Paula, bibliotecária do CMPA é minha colega) Kátia - CRB 10/684 “…construção de cursos de formação que privilegiem a formação da rede. Cursos que vão exigir muito mais do que ambientes virtuais e tarefas lineares e, por isso, vão exigir muito daqueles que vão, juntamente com a tecnologia, mediar esta aprendizagem.”
Este parágrafo diz tudo: parabéns pelas tuas colocações e análise do que ocorre em certos “treinamentos” e “capacitações”. Sou tua seguidora desde que tu participaste de um bate-papo, em 2008, no nosso Curso de Especialização em Biblioteca Escolar e Acessibilidade (FABICO/UFRGS)e quero te agradecer, pois aprendi muito com teu blog. Nosso Curso é diferenciado porque aprendemos fazendo: nossa prática anda de mãos dadas com a teoriae há valorização do trabalho conjunto bibliotecário/professor.
Atualmente, o blog que criei para a ETS (Escola Estadual Técnica em Saúde, no HCPA) participa do Top Blog Prêmio, sendo um dos 100 mais votados (categoria Variedades), com quase 27.000 acessos.
Estamos habilitados a trabalhar com PNEEs e sabemos fazer filmes (no Movie Maker) e postá-lo no Youtube. “Aprender a aprender” é o que nos ensinam os professores (Eliane Moro e Lizandra Estabel) no Curso EBEA.
Visite-me!

Um grande abraço! (Ana Paula, bibliotecária do CMPA é minha colega)
Kátia – CRB 10/684

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